1

информационную систему «Сетевой город образования». Результаты годовой
промежуточной аттестации выставляются в личные дела учащихся.
1.10. Положение принимается на неопределенный срок. После принятия новой редакции
Положения предыдущая редакция утрачивает силу.
2. Формы, периодичность и порядок проведения текущего
контроля успеваемости учащихся.
2.1.Текущий (поурочный) контроль освоения учащимися основной общеобразовательной
программы (далее - текущий контроль) - определение уровня достижения учащимися
результатов освоения содержания компонентов какой-либо части (темы) учебного предмета,
курса (модуля) учебного плана проводится в соответствии с требованиями ФГОС в
процессе и по окончании ее изучения.
2.2.Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в течение учебного периода в
целях:
-систематического контроля уровня усвоения учащимися результатов, предусмотренных
образовательной программой, прочности знаний, умений, степени развития деятельности коммуникативных умений, ценностных ориентаций;
-установления соответствия результатов освоения образовательных программ требованиям
ФГОС выполнения в полном объеме требований к уровню подготовки выпускников;
-оценки уровня достижения предметных и метапредметных результатов освоения
программы конкретным учащимся, позволяющая выявить пробелы в освоении им
образовательной программы и учитывать индивидуальные потребности учащегося в
осуществлении образовательной деятельности,
-проведения учащимся самооценки, оценки его работы педагогическим работником с
целью возможного совершенствования образовательного процесса;
- оценки динамики индивидуальных образовательных достижений, продвижения в
достижении планируемых результатов освоения образовательной программы;
-принятия
организационно-педагогических
решений
по
совершенствованию
образовательного процесса.
2.3.Текущий (поурочный) контроль осуществляется педагогическим работником,
реализующим соответствующую часть образовательной программы. Педагогические
работники вправе выбирать педагогически обоснованные формы текущего контроля с
опорой на инструментарий используемого в образовательном
процессе учебнометодического комплекса.
2.4.Текущий контроль по конкретному учебному предмету должен соответствовать системе
оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной
программы, принятой в МКОУ ООШ №7 и соответствующий ФГОС. Предполагается
использование учителем разнообразных методов и форм оценки достижений учащихся,
взаимно дополняющих друг друга и охватывающих разнообразные виды деятельности,
проекты, практические и лабораторные работы, творческие и исследовательские работы,
самоанализ и самооценка, наблюдения, домашние, проверочные, контрольные работы;
письменные отчёты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения,
изложения, диктанты, рефераты и другое.
2.5.Фиксация результатов текущего контроля осуществляется во 2-9 классах по
пятибалльной системе. Текущий контроль успеваемости учащихся 1-го класса в течение
учебного года осуществляется без фиксации достижений учащихся в виде отметок.
Выставление отметок по результатам освоения курса «Основы религиозных культур
и светской этики» в 4- м классе не предусматривается, выставляется «зачет/незачет».
Выставление отметок по предметам, изучающимся в количестве 1 часа в течение
учебного года осуществляется каждую четверть во 2-9 классах, затем выставляется годовая
отметка (предметы «Кубановедение», «Музыка», «Изобразительное искусство»,
«Технология», «Окружающий мир», «Обществознание», «География», «Биология»,
«Информатика», «ОБЖ», «Проектная и исследовательская деятельность» и др) .
Минимальное количество отметок для выставления четвертной оценки: предмет изучается
в количестве 1час-не менее 3текущих отметок, 2 часа - не менее 5 текущих отметок, 3 часа 2

не менее 8 текущих отметок, 4 часа -не менее 10 текущих отметок, 5 часов - не менее 12
текущих отметок, 6 часов - не менее 15 текущих отметок.
2.6. Последствия получения неудовлетворительного результата текущего контроля
успеваемости определяются педагогическим работником в соответствии с образовательной
программой, и должны включать в себя проведение дополнительной работы с учащимся,
индивидуализацию содержания образовательной деятельности учащегося, иную
корректировку образовательной деятельности в отношении учащегося.
2.7.Критерии осуществления педагогом текущего контроля успеваемости, и его формы
доводятся до сведения обучающихся на уроках и до сведения родителей.
2.8.Результаты текущего контроля фиксируются в документах (классных журналах,
дневниках учащихся, информационной системе «Сетевой город образования»).
2.9.Классный
руководитель
обязан
проинформировать
родителей
(законных
представителей) учащихся через дневники обучающихся класса, родительские собрания,
индивидуальные встречи, собеседования о результатах текущего контроля успеваемости их
ребенка.
2.10. Успеваемость учащихся, занимающихся по индивидуальному учебному плану,
подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения образовательной
программы, предусмотренных индивидуальным учебным планом.
2.11.Учет знаний этой категории обучающихся ведется в специальном журнале, а
четвертные , полугодовые, годовые отметки также выставляются в классный журнал.
2.12.Учащиеся, обучающиеся временно в санаторных школах, реабилитационных
образовательных учреждениях, аттестуются на основе их аттестации в этих учебных
заведениях.
2.13. Учащиеся, пропустившие по независящим от них обстоятельствам (длительная
болезнь и др.) более половины учебного времени в какой-либо четверти, полугодии не
аттестуются, им выставляется в классном журнале «н/а». Вопрос об аттестации таких
учащихся решается в индивидуальном порядке по согласованию с родителями (законными
представителями) учащегося.
2.14. Письменные самостоятельные, фронтальные, групповые и д р. работы учащихся
обучающего характера после обязательного анализа
и
оценивания
не
требуют
обязательного переноса отметок в классный в журнал.
2.15. Результаты работ учащихся контрольного характера должны быть выставлены в
классном журнале, как правило, к следующему уроку по этому предмету. При проведении
этой работы повторно после ее анализа отметка выставляется в журнал.
2.16. Четвертные, годовые отметки выставляются за один день до начала каникул или
начала аттестационного периода. Классные руководители обязаны довести до сведения
учащихся и их родителей (законных представителей) итоги аттестаций и решение
педагогического совета школы о переводе учащегося, а в случае неудовлетворительных
результатов - в письменном виде под роспись о з н а к о м и т ь родителей с указанием
даты ознакомления.
2.17. Текущий контроль проводится во 2-9 классах на трёх уровнях:
1 уровень - текущий контроль успеваемости учителем;
2 уровень - административный контроль, планируемый как составная часть внутренней
системы оценки качества образования;
3 уровень - контроль, проводимый органами государственной власти, органами
исполнительной власти субъектов РФ и муниципальным органом образования, в рамках
мониторинга системы образования.
3. Текущий контроль успеваемости учащихся
администрацией МКОУ ООШ №7
3.1.Проведение текущего контроля успеваемости со стороны администрации МКОУ ООШ
№7 не отменяет текущего контроля успеваемости, осуществляемого педагогом в рамках
реализации календарно - тематического планирования.
3

3.2 Формами текущего контроля успеваемости со стороны администрации, является
проведение всероссийских проверочных работ (ВПР), краевых диагностических работ
(КДР), плановых срезовых работ, муниципальных диагностических работ (МДР),
административных диагностических работ (АДР). Результаты ВПР, КДР, МДР, АДР
вносятся в классный журнал, своевременно осуществляется информирование родителей
(законных представителей) обучающихся по результатам выполнения ВПР, КДР, МДР,
АДР. В зависимости от стоящих задач текущий контроль успеваемости может
осуществляться и в иных формах, не противоречащих действующему законодательству.
3.3 Проведение текущего контроля успеваемости со стороны администрации
регламентируется изданием приказа директора школы с указанием форм и сроков его
проведения.
3.4 В течение учебной четверти заместитель директора по учебно-воспитательной работе
проводит анализ и подводит промежуточные итоги текущего контроля успеваемости
обучающихся с целью обсуждения их на Педагогическом совете и принятия необходимых
управленческих решений, а также составления прогноза результатов успеваемости на конец
учебной четверти, полугодия, учебного года.
4. Порядок перевода учащихся в следующий класс по итогам промежуточной
аттестации.
4.1. Учащиеся, освоившие в полном объёме образовательную программу учебного года,
переводятся в следующий класс, (на основании Закона РФ "Об образовании”, Типового
положения об общеобразовательном учреждении, Устава школы).
4.2. Перевод учащихся в следующий класс осуществляется по решению педагогического
совета на основании годовых оценок.
4.3.На основании решения педагогического совета МКОУ ООШ№7 директор издает приказ
о переводе обучающихся в следующий класс.
4.4 Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации за учебный год по
одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям)
образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии
уважительных причин признаются академической задолженностью (часть 2 статья 58 ФЗ
№273). Классный руководитель доводит письменно до сведения родителей (законных
представителей ) учащихся информацию об академической задолженности.
4.5 Учащиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность (часть 3 статьи 58 ФЗ
№273). Ответственность за ликвидацию учащимися академической задолженности
возлагается на их родителей (законных представителей) (пункт 20 Приказа Министерства
образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»).
4.6 Учащиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную
аттестацию по соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не
более двух раз в сроки, определяемые МКОУ ООШ №7, в пределах одного года с момента
образования академической задолженности. Сроки ликвидации академической
задолженности утверждаются приказом директора МКОУ ООШ № 7 и доводятся до
сведения учащегося и его родителей (законных представителей) не позднее чем через 10
дней
после ознакомления с результатами промежуточной аттестации. Письменное
уведомление о сроках ликвидации академической задолженности своевременно
направляется родителям (законным представителям) учащегося. Копия уведомления с
подписью родителей (законных представителей) хранится в отдельной папке с регистрацией
в журнале регистрации уведомлений родителям.
4.7 Для проведения промежуточной аттестации при ликвидации академической
задолженности создается комиссия в составе учителя - предметника, ассистента и
заместителя директора (часть 6 статья 58 ФЗ №273).
4.8 Не допускается взимание платы сучащихся за прохождение промежуточной аттестации
(часть 7 статья 58 ФЗ №273).
4

4.9 Учащиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительным причинам или
имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно (часть 8
статья 58 ФЗ №273).
Начальное общее образование, основное общее образование являются обязательными
уровнями образования. Обучающиеся, не освоившие основной образовательной программы
начального общего и (или) основного общего образования, не допускаются к обучению на
следующих уровнях общего образования ( часть 5 статьи 66 Ф3№273).
4.10.Учащиеся МКОУ ООШ № 7 по образовательным программам начального общего,
основного общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической
задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных
представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по
адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями
психолого-медико- педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному
учебному плану ( часть 9 статья 58 ФЗ №273).
5. Годовая аттестация учащихся переводных классов
5.1. Учащиеся 2-9-х классов аттестуются по всем предметам учебного плана по окончании
учебного года. Годовая отметка по предмету выставляется ученику, имеющему не менее
3-х итоговых четвертных отметок во 2-9 классах.
5.2. Ученику, имеющему менее 3-х четвертных отметок в 2-9-х классах годовая отметка в
баллах не выставляется. Такой ученик считается не аттестованным по данному предмету.
6. Выставление текущих отметок
6.1. Оценка устных ответов:
- Оценка «5» за устный ответ ставится в том случае, если обучающийся обнаруживает
правильное понимание сущности рассматриваемых явлений, закономерностей, законов,
теорий; дает четкие определения, истолкования основных понятий, законов, теорий;
правильно выполняет чертежи, схемы, графики и. т.п. соответствующие ответу. Строит
ответ по собственному плану, умеет применять знания в новой ситуации, при выполнении
практических заданий, может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным
материалом, а также устанавливать межпредметные связи.
-Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет основным требованиям на
оценку «5», но в нем не используется собственный план рассказа, свои примеры, не
применяются знания в новой ситуации, нет связи с ранее изученным материалом.
Обучающийся показал достаточно полные знания признаков, свойств объектов, законов,
определений, терминов, правил и принципов.
- Оценка «3» ставится в том случае, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям
к ответу на оценку «4», но обнаруживаются отчетливые пробелы, не препятствующие
дальнейшему усвоению программного материала; обучающиеся умеют применять
полученные знания при решении простых задач, с использованием готовых формул,
опорных схем и т.п., но затрудняются при решении задач, требующих преобразования
информации.
- Оценка «2» ставится в том случае, если обучающийся не овладел основными знаниями
и умениями в соответствии с требованиями программы, если обучающийся не может
ответить ни на один из вопросов.
При оценивании устных ответов обучающихся проводится поэлементный анализ ответа
на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также
структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых
целесообразно считать обязательными результатами обучения.
6.2. Оценка письменных контрольных работ:
- Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
- Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более
одной негрубой ошибки и одного недочета или не более трех недочетов.
5

- Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и
одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех
недочетов, при наличии четырех- пяти недочетов.
- Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки
«3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы, если ученик совсем не выполнил ни
одного задания.
6.3. Результаты контрольных работ по всем предметам во 2-9 классах должны быть
выставлены на следующий урок.
6.4. Самостоятельные, проверочные работы небольшого объема тематического характера
также оцениваются. Отметки в журнал за эти работы могут быть выставлены по
усмотрению учителя за наиболее значимые темы.
6.5. При получении учащимся неудовлетворительной оценки по любому предмету
и за любой вид работы (кроме тематической итоговой контрольной работы и срезов
по предмету) по желанию ученика в журнале может быть не поставлена оценка, которую
ученик обязуется исправить в течение недели. По истечении срока пересдачи учитель
вправе выставить неудовлетворительную оценку.
6.6. В случае пропуска учеником большей части темы по уважительной причине по
желанию ребенка контрольная работа по теме может быть написана в течение недели
после того, как ребенок приступил к занятиям. В этом случае учитель обязан помочь
учащемуся
разобраться
с
теми вопросами, которые возникли у ученика после
самостоятельной работы с материалом учебника.
6.7. Все виды проверочных работ, которые подразумевают выставление оценок, могут
быть проведены лишь в том случае, если более половины класса разобрались с
материалом предыдущего урока. Это учитель обязан выяснить при проверке домашнего
задания в начале урока. В противном случае необходимо повторное объяснение
материала.
6.8. За одинаковое качество выполнения контрольных работ выставляются одинаковые
оценки.
6.9. Учитель должен комментировать оценку ученика, чтобы учащийся смог устранить
недостатки в дальнейшем.
6.10. За нарушение дисциплины на уроке, отсутствие тетради и учебника по предмету
оценка не снижается, учитель вправе использовать другие методы воспитательного
воздействия на ученика.
7. Выставление четвертных и годовых отметок
7.1. За две недели до окончания четверти учитель информирует классного руководителя о
предварительных отметках.
7.2. Все четвертные, полугодовые и годовые отметки должны быть выставлены не позднее
последнего дня занятий.
7.3. Все годовые отметки в выпускных классах в обязательном порядке выставляются в
журнал до
заседания педагогического Совета, где рассматривается вопрос о допуске
учащихся к государственной итоговой аттестации.
7.4. При выставлении оценок за четверть в случае равного их количества используется
«средневзвешенный» подход, который позволяет более точно оценить индивидуальные
достижения обучающихся и выставить наиболее объективную оценку: решающее
значение имеют оценки за письменные контрольные работы разного уровня, сочинения,
изложения, диктанты, тестовые работы (например, поровну «3» и «4», но за контрольные
работы в основном «3», то за четверть выставляется «3» и наоборот).
Также при выставлении отметок на промежуточной аттестации учитывается шкала:
отметка «3» выставляется не ниже 2,6 среднеарифметического балла, отметка «4»
выставляется не ниже 3,6 среднеарифметического балла, отметка «5» выставляется не
ниже 4,6 среднеарифметического балла.
6

Кроме того, обучающемуся, имеющему в течение четверти неудовлетворительную
отметку по результатам проверочной, контрольной, практической, зачетной работы не
может быть выставлен высший балл (отметка»5») на промежуточной аттестации.
7.5. Итоговая оценка за год выставляется как среднеарифметическое оценок по четвертям,
полугодиям, но решающее значение имеют оценки за II полугодие (например: 4,4,3,3 –
год «3»; 5,5,4,4 – год «4», 4,3 – год «3», 4,5 – год «5», 5,3 – год «4»). На усмотрение
учителя, с учетом специфики предмета
и оценок по контрольным работам
(например,4,3,4,3– год «3» или «4»; 3,4,3,4 - год «3» или «4»).
8. Права, обязанности и ответственность
участников образовательного процесса
8.1.Руководитель общеобразовательной организации (его заместитель по учебной работе)
обязан:
-на педагогическом совете обсудить вопрос о формах проведения промежуточной
аттестации обучающихся;
-утвердить состав аттестационных комиссий по предметам;
-утвердить расписание итогового контроля и консультаций.
8.2.Учителя, входящие в состав аттестационных комиссий, обязаны:
-подготовить проекты аттестационного материала для проведения всех форм
промежуточной аттестации по предметам и представить их на рассмотрение методического
совета;
-организовать необходимую консультативную помощь обучающимся при подготовке к
итоговому контролю;
-представить анализ итогов аттестации обучающихся.
8.3. Обучающийся имеет право:
-на информацию о перечне предметов, выносимых на промежуточную аттестацию;
-на ознакомление с темами, подлежащими контролю;
-на информацию о сроках аттестации;
-на консультации учителя-предметника по вопросам, выносимым на контроль;
-в случае болезни на изменение формы промежуточной аттестации, ее отсрочку или
освобождение (по решению Педагогического совета школы);
- на независимую и объективную оценку его уровня знаний;
- на обращение в трехдневный срок с апелляцией в конфликтную комиссию, созданную в
школе, в случае несогласия с отметкой, полученной во время аттестации.
8.4 Обучающийся обязан:
-проходить аттестацию в установленные сроки;
-в процессе аттестации выполнять обоснованные требования учителей и администрации
школы;
- соблюдать правила, предусмотренные нормативными документами, определяющими
порядок аттестации.
8.5. Родители (законные представители) обучающегося имеют право:
- на информацию о формах, сроках и перечне предметов, выносимых на промежуточную
аттестацию;
- знакомиться с нормативными документами, определяющими порядок и критерии
оценивания;
- знакомится с результатами аттестации их детей.

7

Приложение №1 к пункту 7.5
Годовая отметка во 2-9 классах по
выставляется следующим образом:
1 четверть
2 четверть
3 четверть
5
5
4
4
4
5
3
3
4
4
4
3
2
2
3
3
3
2
5
4
5
5
4
4
4
5
5
4
5
4

учебным предметам учебного плана школы
4 четверть
4
5
4
3
3
2
4
5
4
5

год
4
5
4
3
3
2
4 или 5
на усмотрение учителя с учетом
контрольных работ
(объяснительная
учителя,
ксерокопии работ)

Приложение №2 к пункту 6
Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Оценка устных ответов учащихся
Устный опрос является одним из основных способов учета знаний, умений и навыков учащихся
по русскому языку. При оценке ответа ученика надо руководствоваться следящими критериями:
-полнота и правильность ответа;
-степень осознанности, понимания изученного;
-речевое оформление ответа.
Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное
сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила к
конкретным случаям.
Оценка «5» ставится, если ученик:
-обстоятельно, с достаточной полнотой излагает текущий материал, дает
правильные определения языковых понятий;
-обнаруживает полное понимание материала, может обосновать свои
суждения, применять знания на практике, привести необходимые примеры не
только по учебнику, но и самостоятельно составленные;
-излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм
литературного языка.
Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для
оценки «5», но допускает единичные ошибки, которые сам же исправляет после замечаний учителя,
и единичные погрешности в последовательности и языке изложения.
Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений
данной темы, но:
-излагает материал недостаточно полно и допускает неточности в определении
понятий или формулировке правил;
-не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и
привести свои примеры,
-излагает материал недостаточно последовательно и допускает ошибки в
языковом оформлении изложения.
Оценка «2» ставится, если ученик: обнаруживает незнание большей части соответствующего
раздела изученного материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил,
искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает
8

такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному
овладению последующим материалом.
Оценка диктантов
Для диктантов целесообразно использовать связные тексты. Эти тексты должны отвечать
нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного
класса.
Объем диктанта устанавливается: для 5 класса - 90-100 слов, для 6 класса -100-110, для 7 класса 110-120, для 8 класса - 120-140, для 9 класса - 140-160. (При подсчете учитываются как
самостоятельные, так и служебные слова).
П р и м е ч а н и е . Если диктант сопровождается грамматическим заданием, объем его
может быть сокращен примерно на 10 слов.
Словарный диктант может состоять из следующего количества слов: для 5 класса -10-15 слов, для 6
класса -15-20, для 7 класса - 20-25, для 8 класса - 25-30, для 9 класса - 30-35.
Для контрольных диктантов следует подбирать такие тексты, в которых изучаемые в данной
теме орфограммы и пунктограмм были бы представлены 2-3 случаями. Из изученных ранее
орфограмм и пунктограмм включаются основные; они также должны быть представлены 2-3
случаями. В целом количество проверяемых орфограмм и пунктограмм не должно превышать: в 5
классе - 12 различных орфограмм и 2-3 пунктограмм, в б классе - 16 различных орфограмм и 2-3
пунктограмм, в 7 классе - 20 различных орфограмм и 2-3 пунктограмм, в 8 классе - 24 различных
орфограмм и 10 пунктограмм, в 9 классе - 24 различных орфограмм и 15 пунктограмм.
В тексты контрольных диктантов могут включаться только те вновь изученные орфограммы,
которые в достаточной мере закреплялись (не менее чем на двух-трех предыдущих уроках).
В диктантах должно быть до 5 слов с непроверяемыми написаниями, правописанию которых
ученики специально обучались. До конца первой четверти, а в 5 классе - до конца первого
учебного полугодия сохраняется объем текста, рекомендованный для предыдущего класса.
Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определенной теме, должен,
включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление
прочности: ранее приобретенных навыков. Итоговые диктанты, проводимые в конце полугодия и в
конце учебного года, проверяют подготовку учащихся, как правило, по всем изученным темам.
При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные
ошибки:
1) на правила, которые не включены в школьную программу,
2) на еще не изученные правила;
3) в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;
4) в передаче так называемой авторской пунктуации.
Исправляются, но не учитываются ошибки, к которым следует отнести написания, искажающие
звуковой облик слова, например: "рапотает" (вместо работает), "дупло" (вместо дупло), "мемля"
(вместо земля).
При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует
выделять негрубые, то есть не имеющие существенного значения для характеристики
грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну.
К негрубым относятся ошибки:
1)в исключениях из всех правил;
2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях,
3) в случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от
существительных с предлогами;
4) в случаях, когда вместо одного знака поставлен другой;
5) в случаях, требующих различения не и ни (в сочетаниях не кто иной, как..., не что иное,
как..., никто иной не..., ничто иное не...);
6) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении: их
последовательности.
При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания на
верное) оценка, снижается на один балл, но такое снижение не должно привести к
неудовлетворительной оценке работы ученика. Отличная оценка не выставляется при наличии 3 и
более исправлении.
9

Диктант оценивается одной отметкой.
Оценка "5" выставляется за безошибочную работу при наличии в ней 1 негрубой
орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.
Оценка "4" выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных
ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии
орфографических ошибок. Оценка "4" может выставляться при 3 орфографических ошибках, если
среди них есть однотипные.
Оценка "3" может быть выставлена за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4
пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7
пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических. В 5 классе допускается выставление
оценки "3" за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Оценка "3" может быть
выставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и
других имеются по 3 однотипные ошибки.
Оценка "2" ставится за. диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7
пунктуационных ошибок или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и
9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и б пунктуационных ошибок.
При некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении оценки: за
диктант, следует принимать во внимание предел, превышение которого не позволяет выставлять
данную оценку. Таким пределом является для оценки "4" 2 орфографические ошибки, для оценки
"3" - 4 орфографические ошибки (для 5 класса - 5 орфографических ошибок), для оценки «2» - 8
орфографических ошибок.
В контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного грамматического,
орфографического, лексического задания, выставляются две оценки отдельно за каждый, вид
работы.
При оценке выполнения грамматического задания рекомендуется руководствоваться
следующим:
Оценка "5" ставится, если ученик выполнил все задания.
Оценка "4" ставится, если ученики не выполнил одно задание.
Оценка "3" ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.
Оценка "2" ставится за работу, в которой не выполнено более половины задания.
Оценка сочинений и изложений
Сочинения и изложения в 5-9 классах проводятся в соответствии с требованиями раздела
программы "Развитие навыков связной речи".
Примерный объем текста для подробного изложения: в 5 классе - 100-150 слов, в 6 классе - 150200, в 7 классе - 200-250, в 8 классе - 250-350, в 9 классе -350-450.
Текст итоговых контрольных изложений в 7 и 8 классах может быть несколько увеличен по
сравнению с нормами.
Рекомендуется следящий примерный объем самостоятельных классных сочинений: в 5 классе 0,5-1,0 страницы, в 6 классе - 1,0-1,5, в 7 классе - 1,5-2,0, в 8 классе - 2,0-2,5, в 9 классе - 2,5-3,5.
К указанному объему сочинений учитель должен относиться как к сугубо примерному, так как
объем ученического сочинения зависит от многих обстоятельств, в частности от стиля и жанра
сочинения, характера темы и замысла, темпа, письма учащихся, их общего развития и т.п. Однако,
если объем сочинения в полтора (и более) раза меньше или больше указанной примерной нормы, то
учитель имеет право понизить или повысить оценку (кроме выставления оценки "5").
С помощью сочинений и изложений проверяются:
1) умение раскрывать тему и производить отбор языковых средств в соответствии с темой
и задачей высказывания;
2) соблюдение грамматических норм и правил правописания.
Поэтому любое сочинение или изложение оценивается двумя оценками: первая ставится за его
содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность.
Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда
проводится работа, проверяющая знания по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание
и речь) считается оценкой по литературе.
При оценке содержания работы и его речевого оформления учитель руководствуется
следующими критериями:
10

Оценка «5»:
1. Содержание работы полностью соответствует теме.
2. Фактические ошибки отсутствуют.
3. Содержание излагается последовательно (по сформулированному плану жди без него).
4. Работа отличается богатством словаря и точностью словоупотребления, разнообразием
используемых морфологических категорий и синтаксических конструкций (с учетом объема
изученных грамматических сведений и сведенийпо стилистике).
5. Достигнуто стилевое единство
Допускается:
1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.
Оценка «4»:
В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1 речевой недочет
1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные
отклонения от темы)
2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.
3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мысли.
4.. Лексический и грамматический строй речи в целом достаточно разнообразен.
5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительность.
Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и
3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки: при отсутствии орфографических
ошибок, а также 2 грамматических ошибки.
Оценка «3»
1. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3
речевых недочетов.
2. Работа достоверна, в главном, но в ней последовательности изложения.
3. . В работе допущены существенные отклонения от темы.
4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции,
встречается неправильное словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационных ошибки, или 3 орфографические и 5
пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок (в 5
классе - 5 орфографических ошибок и 4 пунктуационные ошибки), а также 4 грамматические
ошибки.
Оценка «2»
В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.
1. Работа не соответствует теме.
2. Допущено много фактических неточностей.
3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь
между ними, работа не соответствует плану.
4. Крайне беден словарь, работа, написана короткими однотипными предложениями со слабо
выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено до б недочетов в содержании
и до 7 речевых недочетов.
Допускаются: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок или 6 орфографических и 8
пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и б
пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.
Примечание:
1. Учителю необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического
сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального
замысла, его хорошая реализация позволяет повысить первую оценку за сочинение на 1 балл.
2. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта
тема
высказывания,
хотя
по
остальным
показателям
оно
написано
удовлетворительно.
3. На оценку сочинения и изложения распространяются приведенные в пункте П указания об
учете при выставлении оценки однотипных: ошибок и сделанных учеником исправлений.
11

4. Оценка обучающих работ
Обучающие работы (различные виды упражнений и диктантов неконтрольного
характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы. При оценке обучающих работ
учитываются:
1) степень самостоятельности учащегося,
2) этап обучения;
3) объем работы.
Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, оценки "5" и "4" ставятся
только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. При
этом выбор одной из этих оценок при одинаковом уровне грамотности и содержания
определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей
оформления, а также наличием или отсутствием описок. В работе, превышающей по количеству слов
объем диктанта для данного класса, для оценки "4" допустимо и 2 исправления ошибок.
Первая (или: первая и вторая) работа, как классная, так и домашняя, по закреплению
определенного умения и навыка проверяется, но по усмотрению учителя может не оцениваться.
Совершенно самостоятельно выполненные работы (без предшествовавшего анализа
ошибок в классе) оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или
близкого вида.
5. Выведение итоговых оценок
За учебную четверть (за полугодие) и учебный год ставится итоговая оценка. Она
является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки ученика по русскому
языку: усвоение теоретического материала, овладение умениями, речевое развитие, уровень
орфографической и пунктуационной грамотности.
При выведении итоговой оценки преимущественное внимание уделяется отметкам,
отражающим овладение навыками (орфографическими, пунктуационными, речевыми).
Поэтому итоговая оценка не может быть положительной, если на протяжении четверти
(полугодия) большинство контрольных диктантов, сочинений, изложений за орфографическую,
пунктуационную, речевую грамотность оценивались баллом «2» и «1».
Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по ЛИТЕРАТУРЕ
Оценка устных ответов
При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в
пределах программы данного класса.
1. Знание текста, и понимание идейно-художественного содержания изученного
произведения.
2. Умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки: героев.
3. Понимание роли художественных средств в раскрытия идейно-эстетического
содержания
изученного произведения.
4. Знание теоретико-литературных понятий ж умение пользоваться этими знаниями при анализе
произведений; изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно.
5. Речевая грамотность, логичность и последовательность ответа, техника и выразительность
чтения.
В соответствии с этим:
Отметкой "5" оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание
текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки
героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания
произведения, умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора
при, анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов;
хорошее владение литературной, речью.
Отметкой "4" оценивается ответ, который, показывает прочное знание и достаточно глубокое
понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характерны и
поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического
содержания произведения, умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями: и
навыками разбора при анализе прочитанных произведений: умение привлекать текст произведения
12

для обоснования своих выводов, владение литературной речью. Однако по одному двум из этих
компонентов ответа, могут быть допущены неточности.
Отметкой "3" оценивается ответ, свидетельствующий о знании я понимании текста
изучаемого произведения; умении объяснять взаимосвязь основных событий, характерны и
поступки главных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения; знании основных вопросов теории:, но недостаточном
умении пользоваться этими знаниями при анализе произведения:ограниченных навыках
разбора и недостаточном умении привлекать текст произведений для подтверждения своих выводов.
Допускается не более двух-трех ошибок в содержании ответа, а также ряда недостатков в его
композиции и языке.
Отметкой "2" оценивается ответ, обнаруживающий незнание содержания произведения в целом,
неумение объяснять поведение, характеры основных героев и роль важнейших художественных
средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, незнание элементарных
теоретико-литературных понятий и слабое владение литературной речью; полное незнание
содержания произведения и непонимание основных вопросов, предусмотренных программой.
Оценка сочинений. В основу оценки сочинений по литературе должны быть положены
следующие главные критерии в пределах программы данного класса:правильное понимание темы,
глубина, и полнота ее раскрытия, верная передача фактов, правильное объяснение событий и
поведения героев, исходя из идейно-эстетического содержания произведения, доказательность
основных положении, привлечение материала, важного и существенного для раскрытия темы,
умение делать выводы и обобщения, точность в цитатах и умение включать их в текст сочинения,
соразмерность частей сочинения, логичность связей и переходов между ними;точность и богатство
лексики, умение пользоваться изобразительными средствами языка.
Отметка "5" ставится за сочинение:
-глубоко и аргументировано раскрывающее тему, свидетельствующее об
отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для ее раскрытия,
умение делать выводы и обобщения;
-стройное по композиции, логическое и последовательное в изложении мыслей;
-написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию;
-допускается одна - две неточности в содержании.
Оценка "4" ставится за сочинение:
-достаточно полно и убедительно раскрывающее тему с незначительными
отклонениями от нее; обнаруживающее хорошее знание литературного материала, и других
источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также
делать выводы и обобщения;
-логическое и последовательное в изложении содержания;
-написанное правильным литературным языком, стилистически
соответствующее содержанию;
-допускаются две - три неточности: в содержании, а также не более трех
четырех речевых недочетов.
Отметка "3" ставится за сочинение, в котором:
-в главном и основном раскрывается тема, в делом дан верный, но
односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от нее или
отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение
делать выводы и обобщения;
-материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения
последовательности выражения мыслей;
-материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные
нарушения последовательности выражения мыслей,
-обнаруживается владение основами письменной речи;
-в работе имеется не более 4-5 речевых недочетов.
Отметка "2" ставится за сочинение, которое:
-не раскрывает тему, свидетельствует о поверхностном знании текста
произведения, состоит из путанного пересказа отдельных событий без вывода и обобщений или из
общих положений, не опирающихся на
13

-характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи
между частями;
-отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.
-написанное не на тему, свидетельствующее о полном незнании текста
произведения и неумении излагать свои мысли;
-содержащее большее число ошибок, чем это установлено для оценки
Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Аудирование.
Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом
обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей
программным требованиям для каждого класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом
обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей
программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей,
не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.
Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом
обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи,
соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной
речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Говорение.
Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания
обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом их устная
речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных
требований для данного класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания
обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом
обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными
отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам
иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания
обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом
обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых
норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания
обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся
слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с
такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание
большей части сказанного.
Чтение.
Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом
обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного
текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало
программным требованиям для данного класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом
обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного
текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в
объёме,
предусмотренном
заданием,
чтение обучающихся
соответствовало
программным требованиям для данного класса.
Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом
обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в
объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует
программным требованиям для данного класса.
Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена,
обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном
14

заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного
класса.
Оценка
знаний,
умений
и
навыков
обучающихся
по
ИСТОРИИ,
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения
сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями
окружающей жизни;
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно
систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях
имеются некоторые неточности;
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается
несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и
обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;
Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;
материал не усвоен, ответ по существу отсутствует.
Критерии оценок знаний, умений и навыков учащегося при ответе на вопросы на
итоговой аттестации в 11 классе
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
-дает правильный, полный, глубокий ответ на поставленные вопросы;
-умеет сравнивать исторические явления Отечественной истории с
историческими явлениями всемирной истории и делать выводы;
-излагает несколько мнений и свое личное по оценке исторического
явления или исторической личности;
-хорошо знает историческую карту и хронологию;
-имеет развитию речь и хорошо владеет исторической терминологией.
Оценка «4»:
-дает правильный ответ, но допускает неточности;
-умеет сравнивать исторические явления Отечественной истории с
историческими явлениями Всемирной истории и делать выводы;
-излагает одно мнение при оценке исторического явления или
историчности;
-допускает неточности при работе по исторической карте или по
хронологии;
-имеет развитую речь, но исторической терминологией владеет слабо;
Оценка «3»:
-Допускает 1–2 ошибки;
-Слабо делает выводы при сравнении исторических явлений
Отечественной и Всемирной истории;
-Имеет одно мнение при оценке исторических явлений и личностей;
-Слабо знает историческую карту и хронологию;
-Речь не развита, не владеет исторической хронологией;
Оценка «2»:
-Обнаруживает поверхностные и слабые знания, допускает грубые
ошибки;
-Поверхностные знания по исторической карте и хронологии;
-Речь не развита, терминологией не владеет или при полном незнании
ответа на поставленные вопросы.
Критерии оценок знаний, умений и навыков учащегося при ответе на вопросы на
итоговой аттестации в 9-х классах
Оценка "5" ставится в том случае, если учащийся:
-дает полный, глубокий, обоснованный ответ на поставленные вопросы;
-умеет оценивать и сравнивать исторические события или исторические
личности;
-хорошо знает историческую карту и хронологию;
-имеет развитую речь, владеет исторической терминологией.
15

Оценка "4":
-дает полный ответ, но допускает недочеты;
-умеет оценивать и сравнивать исторические карты и хронологии;
-имеет развитую речь, допускает неточности в исторической
терминологии.
Оценка "3":
-допускает при ответе 1 – 2 ошибки;
-слабо делает выводы при сравнении исторических явлений и личностей;
-слабо знает историческую карту и хронологию;
-речь неразвита. Слабо пользуется исторической терминологией.
Оценка "2":
-обнаруживает поверхностные знания, допускает грубые ошибки при
ответе;
-слабо знает историческую карту и хронологию;
-речь неразвита, не владеет исторической терминологией или при
незнании фактического материала.
Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по МАТЕМАТИКЕ.
Оценка устных ответов учащихся по математике
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
-полно раскрыл содержание материала в объёме», предусмотренном
программой учебников;
-изложил материал грамотным языком а определённой логической
последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;
-правильно выполнил рисунки, чертежи, графика, сопутствующие ответу;
-показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными
примерами» применять их в новой: ситуации при выполнении практическою задания;
-продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе навыков и умений;
-отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
-возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или
в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на
оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
-в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое
содержание ответа;
-допущены один - два недочета при освещении основною содержания
ответа, исправленные по замечанию учителя;
-допущены ошибка или более двух недочётов при освещении второсте
пенных вопросов ИЛИ в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
-неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но
показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения,
достаточные для дальнейшего усвоения программного материала
(определённые «Требованиями к математической подготовке учащихся»);
-имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятие,
использовании математической терминологии, чертежах, выкладках,
исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
-ученик не справился с применением теории в новой ситуации при
выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного
уровня сложности по данной теме;
-при знании теоретического материала выявлена недостаточная
сформированность основных умении и навыков».
Отметке "2" ставится в следующих случаях:
-не раскрыто основное содержание учебного материала;
-обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее
16

важное части учебного материала;
-допущены ошибки в определении понятий» при использовании математическое
терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены
после нескольких наводящих вопросов учителя.
Оценка письменных контрольных работ учащихся
Отметка «5» ставится, если:
-работа выполнена полностью;
-в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и
ошибок;
-в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка,
не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится, если:
-работа выполнена полностью» но обоснования шагов решения недостаточны (если умение
обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
-допущена одна ошибка или два-три недочёта в выкладках, рисунках,
чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если допущены более одна ошибки или более двух-трёх
недочётов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными
умениями по проверяемой теме;
Отметка «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся
не владеет обязательные умениями по данной теме в полной мере
Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по ИНФОРМАТИКЕ
Оценка практических работ
Оценка «5»
-выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности действий;
-проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных
результатов и выводов;
-соблюдает правила техники безопасности;
-в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки,
чертежи, графики, вычисления;
-правильно выполняет анализ ошибок.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3
недочета, не более одной ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если
-работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что
позволяет получить правильные результаты и выводы;
-в ходе проведения работы были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если
-работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не
позволяет сделать правильных выводов;
-работа проводилась неправильно или ученик совсем не выполнил работу.
Оценка устных ответов
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся
-правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и
истолкование основных понятий;
-правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает
программу;
-строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми
примерами, умеет применить знания в новой ситуации;
-может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом
из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если
-ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку
17

«5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения
знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и
материалом, усвоенным при изучении других предметов;
-учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их
исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся
-правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные
пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала;
-умеет применять полученные знания при решении простых задач по
готовому алгоритму;
-допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более
одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной
негрубой ошибки и трех недочетов;
-допустил четыре-пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем
необходимо для оценки 3 или если ученик не может ответить ни на один из поставленных
вопросов.
Оценка тестовых работ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся
-выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности действий;
-допустил не более 2% неверных ответов.
Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не
более 20% ответов от общего количества заданий).
Оценка 3 ставится, если учащийся
-выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20%
до 50% ответов от общего числа заданий;
-если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков,
что позволяет получить оценку.
Оценка 2 ставится, если
-работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не
превышает 50% от общего числа заданий;
-работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не
превышает 50% от общего числа заданий или если ученик совсем не выполнил работу.
Критерии знаний, умений и навыков учащихся
на экзамене по информатике
Отметка «5»:
-полно раскрыто содержание материала в объеме программы:
-четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий: верно
использованы научные термины:
-ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания: речь
грамотна и логически последовательна.
Отметка «4»:
-раскрыто основное содержание материала:
-ответ самостоятельный;
-определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения
последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в
выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.
Отметка «3»:
-усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно,
не всегда последовательно;
-определения понятий недостаточно четкие;
-допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии,
18

определении понятий.
Отметка «2»:
-основное содержание учебного материала не раскрыто;
-не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;
-допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании
терминологии или ответ на вопрос не дан.
Оценка практических умений учащихся на экзамене по информатике
При работе на компьютере учитывается:
-Правильность включения компьютера и загрузки операционной системы.
-Умения оценивать ресурсы компьютера, необходимые для обработки
определенной информации.
-Умения выбирать и загружать нужную программу.
-Умения работы с клавиатурой и манипулятором «мышь».
-Умения выполнять основные операции управления файлами.
-Умения выполнять основные операции в текстовом процессоре WORD,
электронной таблице EXCEL, базе данных ACCESS
Отметка «5»
-Правильно включается компьютер и загружается операционная система
-Правильно оцениваются ресурсы компьютера, необходимые для обработки
определенной информации.
-Правильно выбирается и загружается нужная программа.
-Умения работы с клавиатурой и манипулятором «мышь» на достаточно
высоком уровне.
-Правильно выполняются основные операции управления файлами.
-Правильно выполняются основные операции в текстовом процессоре WORD,
электронной таблице EXCEL, базе данных ACCESS, среде программирования ТурбоПаскаль.
-Получен правильный результат.
Отметка «4»
-Правильно включается компьютер и загружается операционная система
-Правильно оцениваются ресурсы компьютера, необходимые для обработки
определенной информации.
-Правильно выбирается и загружается нужная программа.
-Умения работы с клавиатурой и манипулятором «мышь» на достаточно
высоком уровне.
-Правильно выполняются основные операции управления файлами.
-Допущены незначительные неточности при выполнении основных операций в
текстовом процессоре WORD, электронной таблице EXCEL, базе данных ACCESS, среде
программирования ТурбоПаскаль.
-Получен правильный результат.
Отметка «3»
-Правильно включается компьютер и загружается операционная система
-Правильно оцениваются ресурсы компьютера, необходимые для обработки
определенной информации.
-Правильно выбирается и загружается нужная программа.
-Умения работы с клавиатурой и манипулятором «мышь» на достаточном
уровне.
-Правильно выполняются основные операции управления файлами.
-Допущены ошибки при выполнении основных операций в текстовом
процессоре WORD, электронной таблице EXCEL, базе данных ACCESS, среде программирования
ТурбоПаскаль.
-Получен неправильный результат.
Отметка «2»
-Правильно включается компьютер и загружается операционная система
-Правильно оцениваются ресурсы компьютера, необходимые для обработки
определенной информации.
19

-Неправильно выбирается и загружается нужная программа.
-Умения работы с клавиатурой и манипулятором «мышь» на низком уровне.
-Правильно выполняются основные операции управления файлами.
-Отсутствуют умения работы в текстовом процессоре WORD, электронной
таблице EXCEL, базе данных ACCESS, среде программирования ТурбоПаскаль.
-Результат не получен. Ученик не владеет умением работы на компьютере.
Оценка знаний, умений и навыков обучающихся ПО ФИЗИКЕ
Нормы оценок за лабораторную работу
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
-выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности проведения опытов и измерений;
-самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все
опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение верных результатов и выводов;
-соблюдает требования безопасности труда;
-в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки,
чертежи, графики, вычисления;
-без ошибок проводит анализ погрешностей (для 8-10 классов).
Оценка «4» правомерна в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но ученик
допустил недочеты или негрубые ошибки.
Оценка «3» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить
правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» выставляется тогда, когда результаты не позволяют получить правильных
выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неверно.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований безопасности
труда.
Оценки за устный ответ и контрольную работу
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
-Обнаруживает правильное понимание физической сущности
рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и
истолкование основных понятий, законов, теорий, а также верное определение физических величин,
их единиц и способов измерения;
-правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;
-строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ своими примерами,
умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;
-может установить связь между изучаемыми и ранее изученными в курсе физики
вопросами, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку
«5», но в нем не используются собственный план рассказа, свои примеры, не применяются знания
в новой ситуации, нет связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при
изучении других предметов.
Оценка «3» ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к
ответу на оценку «4», но обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении
простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач,
требующих преобразование формул.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и
умениями в соответствии с требованиями программы.
В письменных контрольных работах также учитывается, какую часть работы ученик
выполнил.
Оценка письменных контрольных работ
Отметка «5»: ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Отметка «4»: ответ неполный или доведено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»: работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная
ошибка и при этом две-три несущественные.
20

Отметка «2»: работа выполнена меньше чем наполовину или содержит, несколько
существенных ошибок.
Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при
выставлении отметки за четверть, полугодие.
Оценка умений решать расчетные задачи
Отметка "5": в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена
рациональным способом.
Отметка "4": в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но
задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных
ошибок.
Отметка "3": в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена
существенная ошибка в математических расчётах.
Отметка "2": имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении;
отсутствие ответа на задание
Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по ХИМИИ
Оценка устного ответа
Отметка «5»:
-дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий,
-материал изложен в определенной логической последовательности,
литературным языком,
-ответ самостоятельный.
Отметка «4»:
-дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий,
-материал изложен в определенной последовательности,
-допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные по требованию
учителя, или дан неполный и нечеткий ответ.
Отметка «3»: дан полный ответ, но при этом допущена существенная ошибка или ответ
неполный, построен несвязно.
Отметка «2»:
-ответ обнаруживает непонимание основного содержания учебного
материла,
-допущены существенные ошибки, которые уч-ся не может исправить при
наводящих вопросах учителя.
Оценка умений решать задачи
Отметка «5»:
-в логическом рассуждении и решении нет ошибок,
-задача решена рациональным способом.
Отметка «4»:
-в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, при
этом задача решена, но не рациональным способом,
-допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»:
-в логическом рассуждении нет существенных ошибок,
-допускается существенная ошибка в математических расчетах.
Отметка «2»: имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.
Оценка экспериментальных умений (в процессе выполнения практических работ по
инструкции)
Оценку ставят тем учащимся, за которыми было организовано наблюдение.
Отметка «5»:
-работа выполнена полностью. Сделаны правильные наблюдения и
выводы,
-эксперимент осуществлен по плану, с учетом техники безопасности и
правил работы с веществами и приборами,
21

-проявлены организационно-трудовые умения (поддерживается чистота
рабочего места, порядок на столе, экономно используются реактивы).
Отметка «4»: работа выполнена, сделаны правильные наблюдения и выводы: эксперимент
выполнен неполно или наблюдаются несущественные ошибки в работе с веществами и
приборами.
Отметка «3»: ответ неполный, работа выполнена правильно не менее чем наполовину
допущена существенная ошибка (в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по
ТБ при работе с веществами и приборами),
которую учащийся исправляет по требованию
учителя.
Отметка «2»: допущены две или более существенные ошибки в ходе эксперимента, в
объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которые
учащийся не может исправить.
Оценка умений решать экспериментальные задачи
При оценке этого умения следует учитывать наблюдения учителя и предъявляемые
учащимся результаты выполнения опытов.
Отметка «5»: план решения задачи составлен правильно, осуществлен подбор химических
реактивов и оборудования, дано полное объяснение и сделаны выводы.
Отметка «4»:
-план решения составлен правильно,
-осуществлен подбор химических реактивов и оборудования.
-допущено не более двух несущественных ошибок (в объяснении и
выводах).
Отметка «3»:
-план решения составлен правильно,
-осуществлен подбор химических реактивов и оборудования.
-допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.
Отметка «2»: допущены две и более ошибки (в плане решения, в подборе химических,
реактивов и оборудования, в объяснении и выводах).
Оценка за письменную контрольную работу
При оценивании ответа учащегося необходимо читывать качество выполнения работы по
заданиям. Контрольная работа оценивается в целом.
Отметка «5»: дан полный ответ на основе изученных теорий, возможна несущественная
ошибка.
Отметка «4»: допустима некоторая неполнота ответа, может быть не более двух
несущественных ошибок.
Отметка «3»: работа выполнена неполно (но не менее чем наполовину), имеется не более
одной существенной ошибки и при этом 2-3 несущественные.
Отметка «2»:
-работа выполнена меньше чем наполовину,
-имеется несколько существенных ошибок.
При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать
требования единого орфографического режима.
Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при
выставлении отметки за четверть, полугодие, год.
Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по БИОЛОГИИ
Отметка «5»:
-полно раскрыто содержание материала в объёме программы и учебника;
-чётко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно
использованы научные термины;
-для доказательства использованы различные умения, выводы из
наблюдений и опытов;
-ответ самостоятельный.
22

Отметка «4»: раскрыто содержание материала, правильно даны определения понятие и
использованы научные термины, ответ самостоятельные, определения понятий неполные,
допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности
при использовании научных терминов или в выводах а обобщениях из наблюдешь, I опытов.
Отметка «3»:
-усвоено основное содержание учебного материала, но изложено
фрагментарно;
-не всегда последовательно определение понятии недостаточно чёткие;
-не использованы выводы и обобщения из наблюдения и опытов, допущены
ошибки при их изложении;
-допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии,
определении понятии.
Отметка «2» - основное содержание учебного материала не раскрыто; не даны ответы на
вспомогательные вопросы учителя; допущены грубые ошибка в определении понятие, при
использовании терминологии; ответ па вопрос не дан.
Оценка практических умений учащихся
Оценка умений ставить опыты
Отметка «5»:
-правильно определена цель опыта;
-самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и
объектов, а также работа по закладке опыта;
-научно, грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы
выводы из опыта.
Отметка «4»:
-правильно определена цель опыта; самостоятельно проведена работа по
подбору оборудования, объектов при закладке опыта допускаются;
-1-2 ошибки, в целом грамотно и логично описаны наблюдения,
сформулированы основные выводы из опыта;
-в описании наблюдении допущены неточности, выводы неполные.
Отметка «3»:
-правильно определена цель опыта, подбор оборудования и объектов, а
также работы по закладке опыта проведены с помощью учителя;
-допущены неточности я ошибка в закладке опыта, описании наблюдение,
формировании выводов.
Отметка «2»: не определена самостоятельно цель опыта; не подготовлено нужное
оборудование; допущены существенные ошибки при закладке опыта и его оформлении;
полное неумение заложить и оформить опыт.
Оценка умений проводить наблюдения
Учитель должен учитывать:
-правильность проведения;
-умение выделять существенные признаки, логичность и научную
грамотность в оформлении результатов наблюдение и в выводах.
Отметка «5»: правильно по заданию проведено наблюдение; выделены существенные
признаке, логично, научно грамотно оформлены результаты наблюдения I выводы.
Отметка «4»:
-правильно по заданию проведено наблюдение, при выделении
существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса), названы
второстепенные;
-допущена небрежность в оформлении наблюдение и выводов.
Отметка «3»:
-допущены неточности, 1 - 2 ошибка в проведении наблюдение по
заданию учителя;
-при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта
(процесса) выделены лишь некоторые, допущены ошибки (1-2) в оформлении наблюдение
и выводов.
23

Отметка «2»:
-допущены ошибки (3-4) в проведении наблюдение по заданию учителя;
-неправильно выделены признака наблюдаемого объекта (процесса),
допущены ошибки (3-4) в оформлении наблюдений и выводов. Не владеет умением
проводить наблюдение.
Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по ГЕОГРАФИИ
Отметка «5»
-ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;
-правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей,
географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;
-правильное использование карты и других источников знаний; ответ
самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о
важнейших географических событиях современности.
Отметка «4»: ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный,
правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или
выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.
Отметка «3»
-ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но четко
определяет понятия и закономерности;
-затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей,
непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.
Отметка «2»: ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного
материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в
определении понятий; неумение работать с картой. Ответ отсутствует.
Оценка практических умений учащихся
Оценка за умение работать с картой и другими источниками географических
знаний
Отметка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их
использование в определённой последовательности соблюдение логики в описании или
характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и
формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление
результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности
в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются
неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний;
допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.
Оценка умений проводить наблюдения в природе и на производстве
Отметка «5» - правильное, по правилу проведенное наблюдение; точное отражение
особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах;
правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений.
Отметка «4» - правильное, по плану проведённое наблюдение; недочеты в отражении
объекта или явления; правильная формулировка выводов; недостатки в оформлении
наблюдений.
Отметка «3» - допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены
не все особенности объектов и явлений; допускаются неточности в формулировке выводов;
имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.
Отметка «2» - неправильное выполнение задания, неумение сделать выводы на основе
наблюдений.
Отметка «1» - не владеет умением проводить наблюдения.
Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по ТЕХНОЛОГИИ
24

Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать
цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и
характер труда.
Нормы оценок теоретических знаний
При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и
произносить термины.
«5» ставится, если обучаемый:
- полностью усвоил учебный материал;
- умеет изложить его своими словами;
- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
«4» ставится, если обучаемый:
- в основном усвоил учебный материал;
- допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
- подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
«3» ставится, если обучаемый:
- не усвоил существенную часть учебного материала;
- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
- слабо отвечает на дополнительные вопросы.
«2» ставится, если обучаемый:
- почти не усвоил учебный материал;
- не может изложить его своими словами;
- не может подтвердить ответ конкретными примерами;
- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Нормы оценок выполнения обучаемыми практических работ
Учитель выставляет обучаемым отметки за выполнение практической работы, учитывая
результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и
затраты рабочего времени.
«5» ставится, если обучаемым:
- тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
- правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
- изделие изготовлено с учетом установленных требований;
- полностью соблюдались правила техники безопасности.
«4» ставится, если обучаемым:
- допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
- в основном правильно выполняются приемы труда;
- работа выполнялась самостоятельно;
- норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
- изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
- полностью соблюдались правила техники безопасности.
«3» ставится, если обучаемым:
- имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
- отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
- самостоятельность в работе была низкой;
- норма времени недовыполнена на 15-20 %;
- изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
- не полностью соблюдались правила техники безопасности.
«2» ставится, если обучаемым:
- имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
- неправильно выполнялись многие приемы труда;
- самостоятельность в работе почти отсутствовала;
- норма времени недовыполнена на 20-30 %;
- изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;
25

- не соблюдались многие правила техники безопасности.
Нормы оценок выполнения обучающихся
графических заданий и лабораторных работ
«5» ставится, если обучаемым:
- творчески планируется выполнение работы;
- самостоятельно и полностью используются знания программного материала;
- правильно и аккуратно выполняется задание;
- умело используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.
«4» ставится, если обучаемым:
- правильно планируется выполнение работы;
- самостоятельно используется знания программного материала;
- в основном правильно и аккуратно выполняется задание;
- используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.
«3» ставится, если обучаемым:
- допускаются ошибки при планировании выполнения работы;
- не могут самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
- допускают ошибки и неаккуратно выполняют задание;
- затрудняются самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия,
приборы и другие средства.
«2» ставится, если обучаемым:
- не могут правильно спланировать выполнение работы;
- не могут использовать знания программного материала;
- допускают грубые ошибки и неаккуратно выполняют задание;
- не могут самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы
и другие средства
Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ
ИСКУССТВУ
Оценка "5"
-учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
-правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные
знания на практике;
-верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает
между собой все компоненты изображения;
-умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
-учащийся полностью овладел программным материалом, но при
изложении его допускает неточности второстепенного характера;
-гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
-умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"
-учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
-допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
-учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
-не справляется с поставленной целью урока; обнаруживает полное
незнание учебного материала.
Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по
ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЕ
В пределах доступного дети должны знать терминологию, правила игр, способы
выполнения упражнений, уметь объяснить это своими словами. Должны уметь выполнять
упражнения, предусмотренные программой и пройденные на уроках. Учащиеся должны не
только знать правила и содержание игры, но и уметь играть, умело использовать в играх
изученные упражнения, согласовывать свои действия с действиями товарищей.
26

Необходимо, чтобы каждый учащийся в течении четверти получил пять - шесть оценок.
При оценке успеваемости принимаются во внимание индивидуальные особенности детей:
принадлежность к разным медицинским группам, уровень физического развития,
последствия заболеваний и др.
Оценка умений и навыков выставляется за качество выполнения упражнений. Кроме
того, следует учитывать количественный показатель учащихся при выполнении учебных
нормативов по бегу, прыжкам, метаниям, лыжной подготовке и т.д.
Успеваемость учащихся по физической культуре оценивается по общепринятой в школе
пятибалльной системе.
Для всех видов физических упражнений , в том числе и игр, может быть . использован
следующий критерий оценок:
Оценка "5" - упражнение выполнено в соответствии с заданием, правильно, без
напряжения, уверенно; в играх учащийся показал знание правил игры, умение пользоваться
изученными упражнениями для быстрейшего достижения индивидуальных и коллективных
целей в игре.
Оценка "4" - упражнение выполнено в соответствии с заданием, правильно, но с
некоторым напряжением, недостаточно уверенно, в играх учащийся показал знание правил
игры, но недостаточно уверенно умеет пользоваться изученными движениями для
быстрейшего достижения результатов в игре.
Оценка "3" - упражнение выполнено правильно, но недостаточно точно, с большим
напряжением, допущены незначительные ошибки; в играх учащийся показал знание лишь
основных правил, но не всегда умеет пользоваться изученными движениями.
Оценка "2" - упражнение выполнено неправильно, с грубыми ошибками; в играх
учащийся показал слабое знание правил, неумение пользоваться изученными
упражнениями.
Оценка успеваемости за четверть выставляется на основании данных текущего учета.
При этом не допускается суммирование всех оценок и определение среднеарифметического
показателя. Все оценки, поставленные учащимся в порядке индивидуального и
фронтального опроса, имеют влияние на итоговую оценку за четверть. Однако
преимущественное значение следует придавать выполнению основных упражнений,
изучаемых в течение четверти, а не общим показателям физического развития.
Оценка за год выставляется на основании четвертных оценок в соответствии с
общепедагогическими требованиями.
Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по МУЗЫКЕ
При оценке знаний по предмету оцениваются такие показатели, как:
-проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции);
- умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.
- проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка "5" ставится:
-еслиприсутствует интерес (эмоциональныйотклик, высказывание со своей жизненной позиции);
-умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
-проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка «4» ставится:
-если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции);
-проявление музыкальных способностей и стремление их проявить;
-умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.
Отметка «3» ставится:
-еслиесть проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной
позиции); или: -умение пользоваться ключевыми или частными знаниями;
или: -проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка «2» ставится:
-если нет интереса, эмоционального отклика;
-неумение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
-нет проявления музыкальных способностей и нет стремления их проявить.
27